C O   Ž I V O T   D A L  . . .   a  V Z A L

Zamyšlení a rozhovory o věcech

kolem nás...

...ale i o samotném smyslu života...


Když gender světu vlád…

aeronet.cz

Genderová genocida z dílny ČSSD v příručce pro mikrojesle šokuje nejednoho rodiče! Ministerstvo Jany Maláčové spustilo indoktrinační program pro děti v jeslích, genderový shifting, pro-choice doktrína pohlaví, chlapci na pískovišti s panenkami různých barev pleti, zákaz rozdělování činností na klučičí a holčičí, zákaz blokace behaviorálně závadných modelů chování, chlapci v dívčích šatech, zákaz výchovy chlapců k rysově ukotvenému mužskému chování! Svěřit dítě do jeslí je dnes pro vývoj dítěte rozsudkem sociální smrti!


Mluvím a píšu o tom pravidelně. Globalisté své procesy razí nejraději na 1. prioritě řízení, tedy na prioritě vzdělávací a světonázorové. Možná to netušíte, ale Ministerstvo práce a sociálních věcí pod vedením Jany Maláčové z ČSSD začalo po celé republice distribuovat metodickou příručku [1] pro provozovatele tzv. mikrojeslí a tento manuál [2] je tak nosným pilířem předškolního vzdělávání těch úplně nejmenších ve věku, který předchází školkám. Jana Maláčová, která studovala na London School of Economics (LSE) v Londýně u Rotshchildů a posléze i ve Frankfurtu v Německu na známé škole Fabiánů [3], začala řídit indoktrinační výchovu v jeslích způsobem, který si v ničem nezadá s těmi nejbrutálnějšími tezemi genderismu z USA.

Příručka nazvaná péče o děti v mikrojeslích obsahuje návod, jak vychovávat malé děti a vést je k multikulturalismu a genderismu. Hned v úvodu se uvádí, že vychovatelka musí dětem nechat volnost v oblékání, tedy v tom, co si děti berou na sebe. Děti rády experimentují a chtějí si vyzkoušet i oblečení opačného pohlaví. Vychovatelka v tom má děti podpořit pomocí hry, takže chlapcům má umožnit obléknout se do dívčích šatů a nechat jev nich, pokud se v nich cítí dobře.

Takhle se kluk nechová a tohle není pro holky… jsou nově zakázané výrazy!

V normální rodině to funguje tak, že když chlapec toto provede, dostane obvykle facku, že je úchyl a tím se ukotví a zabetonuje jeho mužské pohlaví v podvědomí. Pokud to rodič neudělá, dítě se začne chovat deviantně. Je to medicínsky prokázané z USA z výzkumu v 50. letech, že dítě si ukotvuje pohlaví výchovou, není to jenom dané přirozením, ale působením výchovy. Příručka z ministerstva Jany Maláčové tak vede k rozvoji latentních a parciálně deviantních vzorců behaviorálního modelu dítěte. Je vidět, že paní Maláčová se u Rothschildů na LSE v Londýně naučila procesy behaviorální genocidy, o které píši v nové knize.

Příručka dále nabádá, že činnost dětí ve skupině nesmí být rozdělena podle pohlaví, že by si chlapci hráli s auty a dívky s panenkami, to je prý stereotypní rozlišování, které je na závadu. Vychovatelka prý má říct, že teď si všichni budeme hrát s auty a potom později řekne, že teď si všichni začneme hrát s panenkami. Tato nebezpečná příručka od Maláčové proto vytváří dětskou psychologickou dysplazii, rozštěpení behaviorálního vzorce chování, které je normativně zdravé a žádoucí a naopak dává prostor rozvoji deviacím.

Příručka od ČSSD na přeprogramování vašich dětí v jeslích, když dřete v práci a paní Maláčová vám genderově posunuje behaviorální vzorec dítěte

Přímo v této souvislosti potom příručka nabádá, aby při hře s panenkami měly všechny různou barvu pleti a aby se děti učily akceptování multikulturalismu. Doslova se v manuálu uvádí, že… pokud se ve skupině vyskytuje dítě, které je něčím pro ostatní výrazné (jiné etnikum, jiný jazyk, zdravotní postižení…), použijeme tuto odlišnost pro obohacení celé skupiny, s dětmi si povídáme o tom, že svět je velmi různorodý a to jej dělá krásný. Ano, to slovo “obohacení” se tam opravdu nachází. Níže uvádím několik citací z manuálu.

Děti jsou vedeny k vědomí rozdílnosti a různorodosti v lidské společnosti z hlediska kulturních a hodnotových odlišností, k vědomí odlišnosti mezi lidmi, s důrazem na potírání předsudků o mužích a ženách.

Neříkáme, že nějaká hračka či aktivita je jen pro chlapce, nějaká pro dívky. Pokud je potřeba děti rozdělit, mělo by to být z funkčního důvodu, nikoli jen podle pohlaví či věku (takové rozdělování vytváří hranice mezi dětmi tam, kde přirozeně nejsou, a utvrzuje děti ve stereotypním vnímání, že dívky a chlapci se na něco hodí víc jen na základě jejich pohlaví). Každé dítě je jedinečné a mělo by s ním být zacházeno na základě jeho osobnosti, schopností a dovedností.

Speciální pozornost věnujeme stereotypnímu rozdělení rolí mezi muže a ženy, zařazujeme aktivity, které toto vnímání nabourávají. Povzbuzujeme dívky a chlapce ke společným hrám, které jsou běžně přisuzovány pouze jednomu pohlaví (např. uspořádáme závody v posílání autíček pro všechny, každé dítě si vybere autíčko, pojmenuje ho, a s ním pak soutěží; každé dítě si vezme s sebou na hřiště panenku a bude jí dělat maminku/tatínka, připraví oblečení, jídlo, budete vozit v kočárku atd.).

Pokud je to možné, vybíráme hračky, např. panenky, i jiné než světlé barvy pleti atd.

Při čtení pohádek vybíráme, mimo klasických českých nebo evropských, i pohádky z jiných kulturních okruhů. Vybíráme také příběhy, ve kterých se vyskytují různé modely rodiny nebo které nepracují s tradičními stereotypy v rolích mužů a žen (v seznamu literatury uvádíme několik příkladů na genderově a environmentálně citlivou literaturu pro děti).

Pokud se ve skupině vyskytuje dítě, které je něčím pro ostatní výrazné (jiné etnikum, jiný jazyk, zdravotní postižení…), použijeme tuto odlišnost pro obohacení celé skupiny, s dětmi si povídáme o tom, že svět je velmi různorodý a to jej dělá krásný. Tuto situaci lze využít pro seznámení dětí s různými tradicemi a zvyky, které se liší jednotlivými kulturami. Necháme děti vyprávět o tom, jak probíhají přípravy na různé svátky u nich doma. (Níže je foto od Mattela, genderově neutrální panenky.)

 

Vliv prostředí

Prostor můžeme rozdělit do koutků, určitých zón podle aktivity, nikoli podle pohlaví. Nevnucujeme dětem činnosti, ale vytváříme podnětné prostředí. Při pobytu venku necháme dětem co nejvíce prostoru pro volnou hru.

Preferujeme individuální a skupinové činnosti. Děti se dle zájmu většinou k dané činnosti přidají. O společných aktivitách s dětmi mluvíme. V případě, že se setkáme s negativními reakcemi, děti do ničeho nenutíme, necháme jim prostor jen se dívat, nebo se věnovat jiné činnosti. Vyvarujeme se manipulativního jednání s dítětem.

Vliv literatury a umění

Cíleně vybíráme vhodné knihy a písničky s různorodým zaměřením, zařazujeme jak klasické české pohádky, tak moderní (např. i pohádky, které nabourávají genderové stereotypy a rozšiřují jeho kulturního obzor).

Vliv jazyka a komunikace

Děti jsou velmi vnímavé a pečující osoba je pro ně po dobu jejich pobytu v mikrojeslích vzorem, jak mluvním, tak osobnostním. Proto je nutné, aby chování i způsob vyjadřování pečujícího, kopírovalo etické principy, na kterých stojí dané zařízení. Člověk má tendenci mimoděk sklouzávat ke stereotypnímu chování a s tím souvisejícímu vyjadřování. Je třeba si při kontaktu s dětmi dávat pozor, vyvarovat se větám typu: „Takhle se správný kluk nechová/chová.“, „Tohle je přece pro holky!“. Při aktivitách typu „povolání“ pracovat s oběma rody (např. na kartičkách s obrázky mít i genderově netradiční povolání, pojmenovávat profesi oběma rody, ptát se nestereotypně). Mluvíme srozumitelně, jasně a spisovně. Není vhodné nadměrné používání zdrobnělin.

Konec citace z příručky.

Jak sami vidíte, dokument provádí přesně to, před čím pravidelně varují každý pátek na SVCS a hovořím pořád dokola, že globalisté se snaží rozbít vnitřní kruh rodiny, sebrat rodině čas na výchovu dítěte, donutit matku, aby výchovu dítěte svěřila do péče státního zrůdného systému a různých genderových feministek a různých Maláčových z různých ministerstev. Nejprve vám seberou peníze, abyste měli nouzi a nedostatek a musela jste jít brzy po porodu do práce.

 

Díky tomu potom stát drapne vaše dítě a tvrdě a brutálně potom vaše dítě v jeslích indoktrinují a provádí genderový shifting, tedy pohlavní posun vašeho dítěte. Z chlapečka vám udělají holčičku a obráceně. Kluk potom v obchodě bude v hračkách hledat panenky, zatímco vaše dcera bude kolem běhat s dětskou pistolí a hrát si na policajtku. Přesně proto byly v ČR přijaty zákony o jeslích a mateřských školkách, aby stát mohl dostat vaše dítě do ruky co nejdříve, již v tom nejútlejším věku od 1 roku, prostě snaha o to, aby máma neměla na výchovu nového budoucího občana žádný vliv.

Firma Mattel v první linii spustila v USA kampaň za genderově neutrální panenky, ať si dítě rozhodne o pohlaví své panenky samo, stejně jako později si dítě samo rozhodne o svém vlastním pohlaví

Společnost Mattel vyrábějící panenky Barbie nedávno uvedla na trh genderově neutrální panenky, kde se dítě samo rozhodne, jak panenku oblékne, jestli jako chlapce, nebo jako dívku. Přesně toto je proces genderové dysplazie a rozvoje genderového shiftu. Mattel spustil v USA reklamu, kde si chlapec hraje s panenkou a vedle sedí černošská dívka, která vypadá jako chlapec.

Žádná rodina nesmí dávat děti do jeslí, je to zločin proti rodině! Matka musí s dítětem zůstat doma až do doby, než jde dítě do školy a muž musí být co k čemu, aby ženu i dítě uživil. Tak to platilo a fungovalo jak svět světem stál a až donedávna s tím nikdo neměl problém. Dnes stát se snaží vaše dítě přeprogramovat a provést u něho genderový shifting v rámci plánu behaviorální genocidy. Je jasné, že matka potřebuje peníze, ale existují práce i z domova, zvláště v dnešní době. Dítě musí mít a potřebuje matku mít na očích a v tělesném kontaktu prvních 6 let života, aby dítě k vám přimklo a vytvořilo se rodinné pouto, které globalisté nenávidí. Takhle se likvidují národy, když matka sedí v Tescu za kasou, zatímco o její roční dítě v jeslích se starají různé Maláčové a jiné genderistky.